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Ï 我們要的未來 Ò

聯合國氣候變遷綱要公約(UNFCCC)第十七屆大會剛在去年年底(2011)的南非德班結束，大會通過了一個相對微弱的京都議定書第二期承諾減量的決議，並且表明將在2015年以前完成草擬一個新的約束包括中國、印度、巴西等開發中國家的氣候變遷公約，從2020年起開始實施。

人類行為所造成的氣候變遷，以及其影響是如此的明顯1，但是多數國家仍然無視於險峻的形勢，採取的作為積極性不足。在處理關於具有科學不確定性的環境風險議題時，我們早已懂得透過預防原則(Precautionary Principle)來降低影響層面與傷害，但國際間對於氣候變遷所持之態度，仍難以一致。

氣候談判拉鋸一再上演，從1997年底京都議定書簽訂到2005年生效，第一減碳承諾期，經過7年多的時間才得以實行。未來新的氣候變遷公約是否會如期實施，仍在未定之天。可預期的是，氣候談判將會膠著好一段時間，而在這段昏暗不明的時代裡，唯有教育才能幫助我們找到方向。

為了我們的未來，我們要改變！改變的方法之一就是教育，特別是關於世代正義的氣候變遷教育。

教育是全球應對氣候變遷的基本要素。它可以幫助未來的世代了解氣候變遷帶來的影響，鼓勵他們改變態度和採取行動，並幫助適應未來可能的改變。

1992年地球高峰會通過的聯合國氣候變化框架公約(UNFCCC)第6條，便提到實施氣候變遷教育的重要性：必須進行科學、技術培訓並且喚起提高公眾意識；另外同次會議通過的21世紀議程(Agenda 21)第36章亦提及，朝向永續發展重訂教育方針及加強公眾認識，認為教育是促進永續發展和提高人們解決環境與發展問題能力的關鍵2。

2002年聯合國大會通過57/254號決議案，宣告由聯合國教科文組織(UNESCO)開始推動10年永續發展教育(Decade of Education for Sustainable Development, DESD 2005-2014)，將氣候教育列為主要推動的目標之一。

2009年教科文組織更進一步提出「氣候變遷倡議」(The UNESCO Climate Change Initiative)，認為氣候變遷教育是永續發展教育下的重要一環。而幫助年輕人理解、引導與適應氣候變遷衝擊，是讓我們的世界邁向更永續發展的最佳化途徑3。

2011年對於關注氣候議題的青年來說極為重要，在聯合國氣候變遷綱要公約下，代表所有青年非政府組織的YOUNGO終於成立，成為大會觀察員。但青年進入氣候談判體系只是第一步而已，青年如能更瞭解環境面臨之改變與挑戰，才能真正發聲，捍衛屬於自己的未來世代。

環境與自然資產並沒有真正的替代品，一旦消耗破壞之後，就無法恢復。改變中的氣候變遷，正在快速損耗這些資產。一個缺少永續觀點的社會，關注的只有總資本存量(金錢)，並不會考慮到自然資產的枯竭。

面對氣候變遷，台灣是一個極脆弱的島嶼國家，從陸域環境與生態的衝擊、穩定而充裕的糧食供應到對淡水、河口及海洋的保護等，在在需要全球的宏觀及在地的關懷。

環品會認為教育是推動世代正義的重要環節。透過教育，青年世代更能將環境正義內化到青年世代行動當中，有利於永續發展的實現。國內許多優秀青年，已投身環境領域，積極參與國際行動。為了讓更多青年接觸氣候變遷下的世代正義議題，進而關心投入，環品會規劃籌辦青年氣候教育巡迴講座，希望透過對話與思辯，傳遞熱情，讓青年們勇於說出「我們要的未來」。