值此世界地球日前夕，王育敏、黃昭順、馬文君等11位委員3月31日在立法院院會提案，要求環保署與教育部評估設置氣候變遷與兒童教育永久場館之可行性。

這項倡議由環境品質文教基金會發起，獲得超過3萬個來自台灣各地學校學生的響應。環品會已於去年聯合國氣候變遷高峰會(COP22)上，正式提交給大會秘書處，並於回國後提交蔡總統，希望獲得政府重視。

據2015年美國小兒科學會(AAP)環境衛生委員會政策聲明指出，兒童心智與身體發育期間，對氣候變遷引起之各種公共威脅，包含天災、空氣品質惡化、傳染病、食物與水源供給等環境變化較為敏感，聯合國兒童基金會(UNICEF)也多次援引兒童權利公約，認為氣候變遷將影響兒童之生存及發展權利，呼籲各國重視兒童與氣候議題。

此外，2015年聯合國通過、2016年4月22日正式生效的《巴黎協定》第十二條中，特別強調各國應該重視氣候變遷的教育，這是過去的《京都議定書》及歷次氣候談判氣候協定中不曾出現的話語。

國內研究顯示，台灣溫度增加幅度為全球平均值的近2倍(百年增溫約1.4度)，是暖化重災區，因此我們對於氣候變遷的教育更有迫切需求。

為響應這樣的趨勢與目標，環品會於2016年提出「氣候變遷與兒童館」的倡議，籲請各國廣設氣候變遷與兒童教育永久場館；以未來世代為對象，設計多元、富有教育內涵與趣味的展覽品，讓兒童們在參觀的過程中，對於氣候變遷，對於未來環境變化與永續發展之路，有更清晰的輪廓與認識，讓兒童們不是只認識到氣候變遷所帶來的負面衝擊，也能瞭解減緩與調適可能帶來的綠色商機與改變。

氣候變遷牽涉的議題很廣，各國都在思索如何引導民眾理解氣候議題，進而產生動能，支持氣候政策。廣設氣候變遷與兒童教育永久場館可以是台灣回應「巴黎協定」積極推動氣候教育的具體行動，從「台灣」的角度融入地區議題詮釋氣候變遷。

例如都市地區兒童更容易受到熱衝擊影響，都市熱島效應更加加重疾病、身體不適之風險；山地地區兒童更容易受到極端豪大雨事件影響，土石流等災害風險增加；海岸地區兒童更容易受到暴潮、海水倒灌、河川洪流與淹水等衝擊，而兒童最重要的受教育機會也可能因此有所減損。

面對全球的氣候問題，我們反而需要更多的在地思考，才能帶給新世代迎戰多變未來的矛與盾，迎向綠色永續未來。而兒童需要什麼樣的氣候教育方式？環品會長期投入國小環境教育，服務校數超過700所，深知孩子與大人的思維不同，需要更「具象化」的方式來認識氣候環境。而一座以氣候變遷與兒童為主題的永久場館，是實現兒童氣候變遷教育的最佳途徑。

全世界目前正投入大量經費、人力研究氣候變遷。我國科技部、交通部氣象局、內政部、中研院、經濟部、環保署、衛福部以及全國多所大學，每年也都進行多項關於氣候變遷的研究專案。

這些最先端的研究成果，透過「氣候變遷與兒童館」的場域，能夠成為氣候教育深化的契機，將艱澀的文字報告，轉換為社會大眾能理解的方式，最重要的是﹕以孩子能夠理解的呈現方式。

孩子懂了，大人就沒有不懂的道理。而這也是為響應「兒童權利公約」與「巴黎協定」的最佳方法，彰顯兒童在氣候變遷時代的特殊地位與需要，尤其在海島台灣、脆弱度極高的台灣。