「水」－本世紀地球最重要的資產。水已不再是取之不盡用之不竭的「資源」，自人類發展的歷史觀察，不同種族、國家間不乏因為爭奪水權而兵戎相見或禍福相倚，而國際焦點也由CO2（二氧化碳），擴大到H2O（水），水的中心主題廣大與我們的生活息息相關，包括：糧食、健康、環境、預防災害、能源、跨界供水、水資源短缺、文化、衛生、污染和農業等問題。

台灣地區降雨量豐盛，但因地理及季節分布不平均，降雨後即逕流入海裡，根據經濟部水利署資料顯示[1]，台灣年平均降雨量約2500毫米，達936億噸水量，但由於河川坡陡流急，甚難蓄存，加上水庫淤積嚴重，導致可運用水量有限，僅留下約124億噸水量，高達8成以上的水量流失。換句話說，下的雨雖然多，但留下來的很少。而台灣平均年總用水量約180億噸，故仍有56億噸水量缺口，約3成用水需仰賴其他替代水源（大部分是抽取地下水補充），台灣是缺水的，情況超乎大家想像。

加上近年來汽機車數量不斷增長，空氣污染產生之人為排放懸浮微粒可能改變降雨型態[2]。懸浮微粒增多時，雲滴將變小，水滴間形成雨的時間拉長，降雨時間延後、時數也跟著減少，但降雨強度增加，反而增加了水災的威脅。這種情況也發生於台灣外島，毛毛雨的次數減少，使得較不能保持土壤濕潤，造成了增加旱災的威脅。

台灣雖然平均年雨量並未出現顯著變化[3]，但是相對濕度高於90%的發生頻率確顯著減少，霧氣、毛毛雨和小雨發生頻率呈現減少趨勢[4]，尤其是南部和東部[5]。而西部地區總降雨量雖然沒有太多變化，總降雨時間卻顯著下降，亦即降雨更加集中，旱日天數將增多。若將台灣分為北部、中部、南部與東部四個水資源管理區來看，未來水資源供需失衡情況將日益嚴重，東區有較高的機率供水量大於需求量，而其他地區將供水趨緊，特別是在中部地區，人口密集的西部平原水資源供應，影響極大。成為名符其實的「一個台灣、兩個世界」。

水資源教育迫在眉睫

綜合言之，除了水資源貌似豐沛、實則有匱乏之虞的問題外，長久以來，無論是環境成本或是實質經濟成本，臺灣水價始終無法真實反映水資源的重要性。每人每年自來水費支出占每人每年消費支出之比率僅在0.35％至0.37％之間，與世界衛生組織所認定合理自來水費負擔占消費支出1％至2％之標準尚有一段距離[6]。然而，偏低的水價並不代表我們有本錢任意揮霍，相反的更應惜福，珍惜現有資源。

有鑑於此，環品會與可口可樂於2009年共同推出水銀行網頁與水足跡計算器，希望藉由節水計算器以及其他趣味的活動等，號召民眾踴躍參與，珍惜水資源，愛護我們共同的家園。

根據調查，目前國內相關水資源教育的教具或教材尚屬缺乏，且水資源是無形資產，不易進行實體示範或教學，因此，推動相關工作必須講求方法與步驟。

本活動以我國公私立小學為活動對象，廣邀小學參與本活動，根據本會開發、規劃之課程內容，進行面對面的校園水足跡節水教育，推廣水資源知識，使老師與學生參與互動， 希望能藉由走入小學校園，以實體教具、專業熱忱的教學方法，提高學童興趣，藉以深化國小校園節水行動，搭起環保教育橋樑，幫助學童從小根植水資源意識，並據此影響其父母、家人與社區等。本會秉持過去非制式教育的經驗與成果，藉由綠水小學計畫的實行，期能拋磚引玉，令政府及社會各界共同注重小學生的節水教育學習之路。

 現在就請您參與活動，培育下一代主人翁成為省水達人吧！！